大多數(shù)人在學(xué)習(xí)初期都不知道應(yīng)該如何選擇外教。如果單純是為了提高分?jǐn)?shù)，四級六級考研等，普遍是選擇線下的大班，輔導(dǎo)班老師稱得上經(jīng)驗(yàn)豐富，而且可以認(rèn)識很多層次差不多的同學(xué)，如果是想提分?jǐn)?shù)卻找了外教，結(jié)果肯定是不樂觀的，外國人不懂我們的應(yīng)試教育。

那什么時(shí)候外教效果最好呢？答案是一開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，也就是小學(xué)甚至更早。

學(xué)習(xí)一門語言，最難的是打基礎(chǔ)，小學(xué)的英語基礎(chǔ)會影響很多，比如發(fā)音和學(xué)習(xí)方法。外教的第一個(gè)好處就是可以矯正發(fā)音，如果小時(shí)候口語的功底就很扎實(shí)，長大后發(fā)音也會是正宗美音，但是大多數(shù)國內(nèi)非重點(diǎn)小學(xué)的英語老師發(fā)音是Chinglish，教出來的學(xué)生也自然口音不會很標(biāo)準(zhǔn)的；外教的第二個(gè)好處是學(xué)習(xí)方法，學(xué)語言其實(shí)是學(xué)一種思維，如果一開始是外教帶的，能夠感覺那種不一樣的思維和文化，可以讓孩子養(yǎng)成興趣，語法之類的也好懂，而國內(nèi)的語法基本是硬背。

從這兩個(gè)角度說，外教一對一確實(shí)是比較好的選擇，當(dāng)外教一對多的時(shí)候，外教的注意力分散了，學(xué)生很多錯誤很容易就被忽略了，再加上一群中國孩子VS一個(gè)外教，學(xué)生之間的交流依舊是中文為主，英語壞境也很難形成，再加上有些學(xué)生本身內(nèi)向，不敢說話，課上了等于沒上，相比之下，一對一的外教更容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和定制化，一些專業(yè)的外教能夠根據(jù)孩子實(shí)際情況給出相應(yīng)的方案，有時(shí)一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)下來，不僅是老師，也是朋友，這就可以把孩子對英語學(xué)習(xí)的抵觸降下來。

許多線下機(jī)構(gòu)也會弄外教一對多，著其中有很大一部分原因是因?yàn)橥饨藤Y源的相對缺乏，所以做五人十人甚至二十人的班制，利潤高到難以想象，教學(xué)過程中也難以保證因材施教。實(shí)在要選的話，可以選一些大機(jī)構(gòu)的線下一對一?，F(xiàn)在也出現(xiàn)了很多互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以實(shí)現(xiàn)線上的外教一對一，這一類相對效率較高。但是一定要注意的就是外教本身的素質(zhì)，素質(zhì)好的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是口音正宗，一個(gè)比較直觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)是外教的國籍。

如果是非英語母語國家的外教會有哪些弊端呢？

首先，口音比較重。聽著聽著慢慢也帶點(diǎn)奇怪的口音，最后導(dǎo)致不學(xué)的話外國人可能還能聽懂，學(xué)了之后反而更差的感覺。而且很多單詞會猜不到，get不到意思，導(dǎo)致聊天的效果非常差，浪費(fèi)時(shí)間；

其次，這樣是接觸不到真實(shí)的美國和英國文化的。因?yàn)橥饨滩皇菤W美的人，很難把切身的文化體驗(yàn)講出來，這樣學(xué)得再久效果也并不是非常好。所以不建議為了省錢選擇非英語母語國家的外教，因?yàn)楹蛠碜苑怯⒄Z母語國家的外教交流，確實(shí)是會影響到體驗(yàn)的。

所以小編給大家分析了這么多，總的來說就是，一定要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果目的是提高英語會話能力，外教一對一的確是最有效的，能夠快速提升聽說水平。但是選擇外教的時(shí)候，一定要記住自己的目的，一切能力的提升都要建立在外教本身素質(zhì)過關(guān)的基礎(chǔ)之上。

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