越來(lái)越多的父母重視英語(yǔ)的教育，在孩子小的時(shí)候就會(huì)去上各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)雖然是一門外國(guó)語(yǔ)，但現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)樂于從小培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)，就是為了孩子的將來(lái)考慮。說(shuō)到底，英語(yǔ)不是母語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)困難，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中，有哪些需要特別注意的呢？

一、 幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢？

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，不同的人有不同的看法，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)育和接受能力都是有差異的，所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)。如今很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ)，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。

不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。

當(dāng)然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)求。如果孩子很感興趣，那么學(xué)起來(lái)也不吃力，學(xué)習(xí)才會(huì)有效。

二、要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小。成年人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。

所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都最好要具有扎實(shí)、正確的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)能力，同時(shí)還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語(yǔ)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境。采用幼兒喜歡的看圖說(shuō)話、唱歌、游戲和表演等方法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意千萬(wàn)不能隨便應(yīng)付孩子，家長(zhǎng)和老師教的不一樣，會(huì)給幼兒學(xué)習(xí)造成很大的困惑。

三、不可急于求成，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)

許多家長(zhǎng)都會(huì)焦灼而疑惑地問老師：“最近英語(yǔ)都教什么了？怎么我們孩子回家一句英語(yǔ)也不跟我們說(shuō)呀？”顯而易見，家長(zhǎng)一定經(jīng)常詢問孩子在幼兒園學(xué)什么英語(yǔ)了，會(huì)不會(huì)說(shuō)，會(huì)唱什么英語(yǔ)歌。孩子也許是不想說(shuō)，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長(zhǎng)這樣催問，久而久之就會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)讓孩子不自信，從而越來(lái)越不愿意開口。

四、“聽”要先于“說(shuō)”

孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能急于讓他們“說(shuō)”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說(shuō)”。所謂“聽、說(shuō)、讀、寫”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》的作者亞歷山大強(qiáng)調(diào)聽力是掌握英語(yǔ)的第一步，“聽先于說(shuō)”是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。幼兒只有經(jīng)過一段吸收語(yǔ)言的沉默期，才能應(yīng)用語(yǔ)言，因此，家長(zhǎng)和老師不必太強(qiáng)調(diào)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)，可以多給孩子聽一些幼兒英語(yǔ)磁帶，多為孩子提供日常英語(yǔ)教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

如果家長(zhǎng)、老師能說(shuō)英語(yǔ)，可以經(jīng)常跟孩子用英語(yǔ)對(duì)話、做游戲，甚至只用英語(yǔ)交流。家長(zhǎng)和老師可以在家里或在幼兒園、學(xué)校的墻面上布置上一些與學(xué)英語(yǔ)有關(guān)的圖畫，營(yíng)造出一種學(xué)英語(yǔ)的氣氛，使孩子感到始終處在一個(gè)英語(yǔ)氛圍中，這樣他就會(huì)自然而然地去說(shuō)英語(yǔ)。

總之，在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和老師們首先應(yīng)該了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑，同時(shí)要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

如果你想讓你的孩子上國(guó)際學(xué)校，甚至想讓您的孩子出國(guó)留學(xué)，也許你就是單純的想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，但是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中卻不敢開口運(yùn)用，甚至不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那就來(lái)大嘴外教吧，這里有最專業(yè)的顧問老師，浸泡式母語(yǔ)氣氛教學(xué)，讓孩子輕松學(xué)英語(yǔ)，別再猶豫，即刻點(diǎn)擊預(yù)約免費(fèi)試聽課，讓您的孩子愛上英語(yǔ)。

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