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孩子學(xué)英語(yǔ),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么樣的角色呢?
  • 來(lái)源:Jane
  • 作者:Jane
  • 發(fā)布時(shí)間:2017-02-22

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在輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,如果家長(zhǎng)能給自己一個(gè)合適的身份定位,那么無(wú)論從環(huán)境的營(yíng)造,還是從孩子的認(rèn)知角度上看,都是對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)很有好處的。這些定位和身份要求家長(zhǎng)們扮演不同的角色,大體可以分為三種:輕松自然語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)者,最佳的學(xué)習(xí)同伴,和持之以恒的鼓勵(lì)者。


輕松自然語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)者

家長(zhǎng)如果自身有條件的話,在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,盡可能的自然地跟孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流,比如日常生活中輕松的聊天,在聊天過(guò)程中由于加上了自然說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,以及對(duì)話內(nèi)容中周圍事物之間的相互聯(lián)系,哪怕是在這樣“No Chinese”的環(huán)境中,也可以讓孩子更易理解聊天的內(nèi)容。而這一部分就像教孩子們母語(yǔ)的規(guī)律一樣,創(chuàng)造一種浸入式的語(yǔ)言環(huán)境,按照母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律,讓孩子用英語(yǔ)對(duì)事件本身進(jìn)行學(xué)習(xí),利于培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)思維。

當(dāng)然,很多家長(zhǎng)可能在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境時(shí)有自身的限制。這種情況下,就可以考慮一些幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班或者一對(duì)一幼兒英語(yǔ)外教。在幼兒英語(yǔ)啟蒙課程中,外教老師一般都會(huì)與孩子進(jìn)行互動(dòng),通過(guò)情景模擬、角色扮演等點(diǎn)燃孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣,說(shuō)出純正流利的英語(yǔ)。


孩子學(xué)英語(yǔ).jpg


最佳的學(xué)習(xí)同伴

其實(shí)家長(zhǎng)自身也可能有所體會(huì),一個(gè)人的學(xué)習(xí)很容易覺(jué)得枯燥,但是和朋友們一起討論學(xué)習(xí)不僅會(huì)覺(jué)得有趣,印象也會(huì)更加深刻。但是在大多數(shù)情況下,孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,大多數(shù)家長(zhǎng)都是要求孩子自己學(xué),會(huì)給孩子買各種輔導(dǎo)書(shū)或者英語(yǔ)光盤,給孩子分配了學(xué)習(xí)任務(wù)之后便去忙自己的事情了。然而這樣的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式效率并不高,時(shí)間久了孩子也可能會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很沒(méi)有意思,或者只顧著看好看的動(dòng)畫(huà)而把英語(yǔ)僅僅當(dāng)作了背景音樂(lè)。但是如果家長(zhǎng)愿意跟孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),效果可能會(huì)有顯著的提升。家長(zhǎng)們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入一些游戲的因素,比如跟孩子進(jìn)行游戲的搶答,或者扮演一些動(dòng)畫(huà)人物,這些都能提高孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣和效率。而對(duì)于英語(yǔ)不太好的家長(zhǎng),可以反過(guò)來(lái)讓孩子教你英語(yǔ),這時(shí)候往往能激發(fā)孩子很大的興趣去學(xué)英語(yǔ)。


孩子學(xué)英語(yǔ).jpg


持之以恒的鼓勵(lì)者

這個(gè)道理大多數(shù)家長(zhǎng)都懂,但是出于對(duì)孩子的關(guān)心,如果孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中的進(jìn)步非常慢,或者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸,一時(shí)間并沒(méi)有表現(xiàn)出任何的進(jìn)步,家長(zhǎng)心里肯定會(huì)非常著急,以至于會(huì)忍不住責(zé)怪孩子。但其實(shí)孩子在成長(zhǎng)階段都非常敏感和脆弱,家長(zhǎng)在這方面會(huì)有所忽略,而往往一些不經(jīng)意的話就會(huì)讓孩子記得很深。


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家長(zhǎng)們要常常把鼓勵(lì)孩子的話放在嘴邊,在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,多加陪伴。一般來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)由于自身原因,在幼兒英語(yǔ)教育上往往存在著許多誤區(qū),但如果家長(zhǎng)能對(duì)自己在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中的角色定位有正確全面的認(rèn)識(shí),就能有效避開(kāi)或擺脫這些誤區(qū),幫助孩子更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。


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