風(fēng)靡全球的“英語自然拼讀法”（PHONICS）近幾年來也備受中國家長的追捧。它的教學(xué)簡單高效符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，即使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

但”英語自然拼讀法“（PHONICS）歸根還是專為以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)方法，。因此，我們中國小朋友想通過“英語自然拼讀法”（PHONICS）幫助到發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧需要因地制宜，找對符合以英語為第二母語學(xué)習(xí)者的方式方法；接下來筆者就為大家羅列學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)及可能會遇到的疑問。

1. 什么是自然拼讀法（PHONICS）？

英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學(xué)習(xí)目的。

對于大多數(shù)英語初學(xué)者，自然拼讀法是一門實(shí)用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標(biāo)，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2. 孩子在任何年齡段都可以學(xué)習(xí)“英語自然拼讀法”（PHONICS）嗎？

    學(xué)習(xí)自然拼讀法有個非常重要的前提——聽力基礎(chǔ)！

判斷什么時候可以給孩子學(xué)習(xí)“英語自然拼讀法”（PHONICS）的標(biāo)準(zhǔn)雖然是根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)因人而異，但一般來說，如果孩子已經(jīng)有了聽力基礎(chǔ)，年齡也到了五六歲能夠理解發(fā)音規(guī)則了，就可以開始學(xué)習(xí)自然拼讀法，并且能事半功倍，水到渠成，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的快車道。自然拼讀就是前接聽力，后接閱讀的一個橋梁。

3. 學(xué)習(xí)了”英語自然拼讀法“（PHONICS），”音標(biāo)“可以不學(xué)嗎？

目前，不少英語機(jī)構(gòu)都在教“英語自然拼讀法”（PHONICS），而他們在推崇自然拼讀法的同時，常常又排斥音標(biāo)，似乎自然拼讀法和音標(biāo)這兩者之間是水火不相容的。
      他們排斥音標(biāo)的理由主要有兩個，一個是音標(biāo)比較復(fù)雜難學(xué)，另一個是英語國家基本都不教音標(biāo)。
      排斥音標(biāo)老師常常對學(xué)生說：“國外的孩子學(xué)英語根本就不用音標(biāo)”，這導(dǎo)致許多學(xué)生看不起音標(biāo)。說這種話的人似乎沒有弄清楚，國外的孩子跟我們中國的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母語環(huán)境有強(qiáng)大的糾錯機(jī)制，而外語環(huán)境卻沒有。
      國外的孩子，他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、老師同學(xué)，包括孩子本人，全都是講英語的。遇到不會讀的單詞，可以問身邊的任何人，而且可以問很多遍；發(fā)音錯誤的時候，有無數(shù)人會主動幫他糾正，有無數(shù)次糾正錯誤的機(jī)會。
      而我們國內(nèi)的孩子，遇到不會讀的單詞，一般只能問英語老師，而英語老師根本就不可能耐心回答你（全班幾十個同學(xué)，每人問一遍，課就不用上了，何況問一遍根本就不夠）；發(fā)音錯誤的時候，要么沒人聽出來，要么就會受到嘲笑——因此孩子們都自動養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：少講英語多講漢語。

英語語自然拼讀法”（PHONICS）與音標(biāo)其實(shí)是相互補(bǔ)充的，而不必相互排斥。前者可以培養(yǎng)小朋友英語語感，等到小學(xué)三四年級以上的時候再來學(xué)習(xí)音標(biāo)，可以進(jìn)一步糾正發(fā)音。

4. “英語自然拼讀法“（PHONICS），會和漢語拼音混淆嗎？

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具，的確是跟自然拼讀非常相似。有趣的是，發(fā)明拼音的恰恰是一個外國人。因?yàn)楣糯鷿h字讀音大多采用“兩字相切”的方法，太繁瑣且不易讀準(zhǔn)。于是，來自法國的一位“中國通”傳教士首次準(zhǔn)確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。

所有孩子在學(xué)習(xí)過程中都會遇到這個問題。英語（Phonics）和漢語拼音在孩子的學(xué)時過程中是一定會出現(xiàn)混淆的情況，而且無論孩子一年級、三年級還是長大了學(xué)習(xí)，或是先學(xué)拼音還是學(xué)英語（Phonics）孩子都會混。但隨著時間的推移孩子自然而然的就能分開。就像是新生兒的雙胞胎看起來一樣其實(shí)還是有區(qū)別的因?yàn)殡m然長相很相似，但一定有一些特點(diǎn)是不一樣的，熟悉后就自然給然的分開。

孩子是天生的語言專家，新加坡的孩子從小學(xué)習(xí)四門語言（英語，漢語，馬來語，泰米爾語），而且長大后能運(yùn)用自如。孩子絕對會有辨別能力和區(qū)分能力，所以家長可以放心大膽的讓孩子英語和拼音一起學(xué)。

5. 選擇什么樣的機(jī)構(gòu)或者授課模式學(xué)習(xí)“英語自然拼讀法“（PHONICS）呢？

大多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取的是小班+多媒體形式，這種方式也培養(yǎng)了英語環(huán)境，但筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語自然拼讀法“（PHONICS）由專業(yè)的外教老師通過1對1的授課方式更為合適。

中國孩子相對比較內(nèi)向，在同齡人面前容易產(chǎn)生羞澀，如果一次失誤就會造成不敢開口的情況。1對1的授課方式讓孩子可以讓孩子大膽開口，擁有更多的糾正機(jī)會，而老師也可以直接發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)音問題，針對孩子個體進(jìn)行引導(dǎo)。

大嘴外教的外教老師都曾經(jīng)在本土教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中教授過“英語自然拼讀法“（PHONICS）；在國內(nèi)教學(xué)中，他們結(jié)合了中國學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出一套非常成熟的教學(xué)方法，已經(jīng)讓許多學(xué)員受益匪淺。

最后，除了在課堂上老師的教授，也希望家長可以在孩子平時放一些英語歌曲、兒歌，通過”磨耳朵“的方式加強(qiáng)孩子聽力以及語感，同時也豐富孩子的業(yè)余生活。

學(xué)習(xí)英語不要給孩子太大壓力，相信孩子是最棒的語言學(xué)習(xí)者！相信大嘴外教會成為您孩子語言學(xué)習(xí)過程中的得力伙伴！