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為什么中國(guó)式英語(yǔ)教育遭遇失?。??這就是原因!?。?/div>
近年來(lái),不少人認(rèn)為,隨著新課標(biāo)的實(shí)施和多媒體等技術(shù)的發(fā)展,任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型英語(yǔ)教學(xué)法已在中小學(xué)廣泛實(shí)施。事實(shí)是否真的如此呢?中國(guó)教育科學(xué)研究院學(xué)者陳春勇針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在北京等五省市共選取495名中小學(xué)教師和775名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。 調(diào)查有以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn):
1、當(dāng)前采用最多的英語(yǔ)教學(xué)法是講練教學(xué)法 調(diào)查顯示,41.4%的中小學(xué)教師、36.8%的小學(xué)生、73.4%的中學(xué)生認(rèn)為,當(dāng)前采用最多的教學(xué)法是講練教學(xué)法。也就是說(shuō),學(xué)界倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型英語(yǔ)教學(xué)法并沒(méi)有被廣泛實(shí)施。
2、存在最大問(wèn)題是機(jī)械講解和忽視實(shí)際應(yīng)用 調(diào)查顯示,56.6%的中小學(xué)教師、38.1%的小學(xué)生、45.6%的中學(xué)生認(rèn)為,現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)法忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和過(guò)于重視對(duì)"雙基"(基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力)的機(jī)械講授。
3、實(shí)施多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法還存在諸多困難 調(diào)查中,有64.7%的中小學(xué)教師、65.6%的小學(xué)生、69.7%的中學(xué)生認(rèn)為,教師“以教為主”和過(guò)度強(qiáng)調(diào)“雙基”而忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)及綜合素養(yǎng)培養(yǎng),會(huì)對(duì)多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)施產(chǎn)生不利影響. 該如何解決? 英語(yǔ)教學(xué)法存在的這些問(wèn)題是由多種因素造成的。調(diào)查顯示,七成多的中小學(xué)教師和學(xué)生認(rèn)為,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和水平不高,是因?yàn)榻處煵惶⒅厥褂眯路椒?、新材料,教學(xué)內(nèi)容不夠貼近生活。而要做到這些,則這些都對(duì)教師的英文能力、教學(xué)能力等提出了更多挑戰(zhàn)。 1.盡快轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)觀念 目前的英語(yǔ)教學(xué),由于教學(xué)方法枯燥,授課內(nèi)容大多脫離學(xué)生生活,致使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淡、效率低,而且在增強(qiáng)跨文化意識(shí)、創(chuàng)新思維等方面受益不多。 2.全面提升英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì) 而教師要想采用新教法,需具備豐富的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)作為鋪墊。自身要主動(dòng)轉(zhuǎn)變意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法,提高國(guó)際視野和知識(shí)素養(yǎng)。 3.充分儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)有趣的英語(yǔ)教學(xué)資源 這些新素材既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、助其開(kāi)闊視野和提升素養(yǎng),又能提升其學(xué)習(xí)成績(jī),有效化解一些家長(zhǎng)和教師擔(dān)心的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的沖突。 4.全面采用多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法 包括:增強(qiáng)審美和跨文化意識(shí)的交際教學(xué)法、引導(dǎo)創(chuàng)新思維的詞匯教學(xué)法、聚焦時(shí)尚熱點(diǎn)話題的語(yǔ)法教學(xué)法、融入綜合素養(yǎng)素材的讀寫(xiě)教學(xué)法,應(yīng)用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生多元發(fā)展。 大嘴君理解,在現(xiàn)行的大班教育下,我國(guó)的中小學(xué)英語(yǔ)老師有時(shí)會(huì)力不從心。因精力有限,他們無(wú)法針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),準(zhǔn)備符合每個(gè)孩子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料,使得孩子的英語(yǔ)水平很難迅速提高。這時(shí)候,或許你需要一位一對(duì)一外教。
一對(duì)一外教能給你一個(gè)純正地道的英語(yǔ)環(huán)境,使你在充足時(shí)間的聽(tīng)和說(shuō)中,模仿起外教的發(fā)音習(xí)慣和語(yǔ)調(diào)方式,自然而然地提高英語(yǔ)水平,特別是口語(yǔ)水平。
同時(shí),語(yǔ)言是思維的工具,跟著外教一對(duì)一學(xué)習(xí),能了解到英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等,這更利于培養(yǎng)英語(yǔ)的思維模式,避免中式英語(yǔ)的尷尬。對(duì)于未來(lái)打算出國(guó)的孩子,這一點(diǎn)尤其重要。
大嘴外教擁有8000多名優(yōu)質(zhì)外教,能針對(duì)每個(gè)孩子特色匹配不同外教,真正做到“因材施教”。 |