近年來(lái)，不少人認(rèn)為，隨著新課標(biāo)的實(shí)施和多媒體等技術(shù)的發(fā)展，任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型英語(yǔ)教學(xué)法已在中小學(xué)廣泛實(shí)施。事實(shí)是否真的如此呢？中國(guó)教育科學(xué)研究院學(xué)者陳春勇針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在北京等五省市共選取495名中小學(xué)教師和775名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。

調(diào)查有以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

1、當(dāng)前采用最多的英語(yǔ)教學(xué)法是講練教學(xué)法

調(diào)查顯示，41.4%的中小學(xué)教師、36.8%的小學(xué)生、73.4%的中學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前采用最多的教學(xué)法是講練教學(xué)法。也就是說(shuō)，學(xué)界倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等新型英語(yǔ)教學(xué)法并沒(méi)有被廣泛實(shí)施。

2、存在最大問(wèn)題是機(jī)械講解和忽視實(shí)際應(yīng)用

調(diào)查顯示，56.6%的中小學(xué)教師、38.1%的小學(xué)生、45.6%的中學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)法忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和過(guò)于重視對(duì)"雙基"（基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力）的機(jī)械講授。

3、實(shí)施多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法還存在諸多困難

調(diào)查中，有64.7%的中小學(xué)教師、65.6%的小學(xué)生、69.7%的中學(xué)生認(rèn)為，教師“以教為主”和過(guò)度強(qiáng)調(diào)“雙基”而忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，會(huì)對(duì)多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)施產(chǎn)生不利影響.

該如何解決？

英語(yǔ)教學(xué)法存在的這些問(wèn)題是由多種因素造成的。調(diào)查顯示，七成多的中小學(xué)教師和學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和水平不高，是因?yàn)榻處煵惶⒅厥褂眯路椒?、新材料，教學(xué)內(nèi)容不夠貼近生活。而要做到這些，則這些都對(duì)教師的英文能力、教學(xué)能力等提出了更多挑戰(zhàn)。

1.盡快轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)觀念

　　目前的英語(yǔ)教學(xué)，由于教學(xué)方法枯燥，授課內(nèi)容大多脫離學(xué)生生活，致使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淡、效率低，而且在增強(qiáng)跨文化意識(shí)、創(chuàng)新思維等方面受益不多。

2.全面提升英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)

　　而教師要想采用新教法，需具備豐富的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)作為鋪墊。自身要主動(dòng)轉(zhuǎn)變意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，提高國(guó)際視野和知識(shí)素養(yǎng)。

3.充分儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)有趣的英語(yǔ)教學(xué)資源

　 這些新素材既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、助其開(kāi)闊視野和提升素養(yǎng)，又能提升其學(xué)習(xí)成績(jī)，有效化解一些家長(zhǎng)和教師擔(dān)心的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的沖突。

4.全面采用多元目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)法

包括：增強(qiáng)審美和跨文化意識(shí)的交際教學(xué)法、引導(dǎo)創(chuàng)新思維的詞匯教學(xué)法、聚焦時(shí)尚熱點(diǎn)話題的語(yǔ)法教學(xué)法、融入綜合素養(yǎng)素材的讀寫(xiě)教學(xué)法，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生多元發(fā)展。

大嘴君理解，在現(xiàn)行的大班教育下，我國(guó)的中小學(xué)英語(yǔ)老師有時(shí)會(huì)力不從心。因精力有限，他們無(wú)法針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)備符合每個(gè)孩子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料，使得孩子的英語(yǔ)水平很難迅速提高。這時(shí)候，或許你需要一位一對(duì)一外教。

一對(duì)一外教能給你一個(gè)純正地道的英語(yǔ)環(huán)境，使你在充足時(shí)間的聽(tīng)和說(shuō)中，模仿起外教的發(fā)音習(xí)慣和語(yǔ)調(diào)方式，自然而然地提高英語(yǔ)水平，特別是口語(yǔ)水平。

同時(shí)，語(yǔ)言是思維的工具，跟著外教一對(duì)一學(xué)習(xí)，能了解到英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，這更利于培養(yǎng)英語(yǔ)的思維模式，避免中式英語(yǔ)的尷尬。對(duì)于未來(lái)打算出國(guó)的孩子，這一點(diǎn)尤其重要。

大嘴外教擁有8000多名優(yōu)質(zhì)外教，能針對(duì)每個(gè)孩子特色匹配不同外教，真正做到“因材施教”。