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在上海如何給孩子挑選一對(duì)一上門(mén)外教?
  • 來(lái)源:
  • 作者:大嘴外教
  • 發(fā)布時(shí)間:2025-03-26

作為一位在上海生活多年的家長(zhǎng),我深知英語(yǔ)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。隨著全球化的加速,一口流利的英語(yǔ)不僅能幫助孩子在學(xué)習(xí)上脫穎而出,還能為他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,為孩子挑選一位合適的一對(duì)一上門(mén)外教,成了我作為家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么如何給孩子挑選一位合適的一對(duì)一上門(mén)外教呢,今天就與各位家長(zhǎng)分享下,希望能幫大家少走彎路。

首先,家長(zhǎng)需要明確孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和需求,比如是應(yīng)試、口語(yǔ)交流還是全面提升。在上海,有許多提供外教服務(wù)的平臺(tái),起初,我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,面對(duì)市場(chǎng)上紛繁復(fù)雜的外教信息,感到一頭霧水。我先是嘗試通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)尋找外教,這類(lèi)平臺(tái)外教資源豐富,能看到外教的基本信息、教學(xué)視頻和學(xué)員評(píng)價(jià),看起來(lái)選擇多樣。但問(wèn)題也隨之而來(lái),線(xiàn)上外教質(zhì)量參差不齊,有些外教雖然口語(yǔ)流利,卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不知道如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),課堂效果不盡人意。而且,線(xiàn)上交流缺乏面對(duì)面的真實(shí)感,孩子很難完全集中注意力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嘗試,我覺(jué)得線(xiàn)上外教不太適合我家孩子,于是將目光轉(zhuǎn)向了線(xiàn)下途徑。發(fā)現(xiàn)了一家“大嘴外教”的機(jī)構(gòu)。

大嘴外教擁有強(qiáng)大歐美外教師資團(tuán)隊(duì),他們均來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的英國(guó)、美國(guó)和加拿大,持有國(guó)際權(quán)威認(rèn)證的TESOL和TEFL證書(shū),本身就從事教育行業(yè)多年,有些外教還是來(lái)自國(guó)際學(xué)校的資深任教老師,對(duì)孩子的在心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一定的研究和把握。四輪嚴(yán)格面試,經(jīng)過(guò)層層篩選,加上完善的崗前培訓(xùn),保證每一位外教都熟悉線(xiàn)上英語(yǔ)授課技巧,給孩子提供有品質(zhì)保障的良好在線(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。免費(fèi)試聽(tīng)課程:http://m.54pc.net.cn/

試聽(tīng)課過(guò)程中,我重點(diǎn)觀察了外教的教學(xué)方法和與孩子的互動(dòng)情況。外教老師給我留下了深刻印象,他在教英語(yǔ)單詞時(shí),不是簡(jiǎn)單地讓孩子死記硬背,而是通過(guò)生動(dòng)有趣的情景模擬,比如模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景,讓孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交流,孩子很快就掌握了單詞的用法,并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且,這位外教非常善于鼓勵(lì)孩子,孩子每取得一點(diǎn)進(jìn)步,他都會(huì)給予真誠(chéng)的贊揚(yáng),這讓孩子自信心大增,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

除了教學(xué)方法,我還關(guān)注外教的穩(wěn)定性。畢竟頻繁更換外教不利于孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)和機(jī)構(gòu)溝通以及向其他家長(zhǎng)了解,我得知這家機(jī)構(gòu)對(duì)外教的管理非常嚴(yán)格,外教流動(dòng)性較小,這讓我很放心。

在確定外教后,我還和外教以及機(jī)構(gòu)共同制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)校的課程安排,合理安排上課時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),機(jī)構(gòu)會(huì)定期對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,確保學(xué)習(xí)效果。

 

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