看圖講故事”是家長輔導孩子學習非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于低齡段兒童尤其如此。然而，在和家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長們常常反饋說給孩子講故事挑戰(zhàn)性太大：

“這個故事一共就幾個字，有什么可講的......”

“這個故事太難了，能給孩子講明白嗎......”

“我講得太爛，每次孩子都不愿意聽......”

“我的英語有口音，把孩子語音帶壞了怎么辦?”

......

然而，無論是以上哪種情況，歸根究底都是因為家長朋友還沒有意識到給孩子講故事的價值所在，也不清楚講故事的方法。下面，就給大家分享一些給孩子“講故事”的經(jīng)驗。

為什么要給孩子講故事

在哥倫比亞大學教育學院研究員Rebecca Bellingham的演講中，她曾描述到，一個孩子在聽完她講述《夏洛的網(wǎng)》這個故事后，感覺自己身臨其境，就好像自己就是主人公一樣，這是這個孩子之前從來沒有過的感受。于是，這個孩子回去自己讀了一遍，又體會了一番?？梢?，給孩子講故事對于他成長為獨立的閱讀者有多么重要。

總的來說，講故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子理解故事情節(jié)，滿足孩子不同的閱讀需求，訓練孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。每天花上20分鐘，就可以收獲這么多好處，何樂而不為呢?

如何成為孩子心目中的故事大王

首先，讓我們先來看看一個真正的故事大王是什么樣的：

視頻中的媽媽抱著孩子，從故事的封面開始給孩子介紹所要講的Alice the Fairy這篇故事的標題和作者。在講故事的過程中，媽媽不時地提出一些問題，還和孩子一起數(shù)天上飛的蝴蝶。故事的情節(jié)跌宕起伏，媽媽的語氣也抑揚頓挫。媽媽還會邀請孩子幫忙翻書，使孩子在沉浸故事世界的同時，感受著與媽媽互動的親昵感。

想要成為視頻中的故事大王不是一件容易的事情，即使是再優(yōu)秀的故事講述者都要在下面三個步驟上做好功課。

視聽盛宴

講故事前：充分準備

講故事時：全面出擊

講完故事：自我評估

1. 講故事前充分準備

01

給孩子講故事，姿勢很重要

通常給孩子講故事時，孩子或者坐在媽媽的腿上，或者一起坐在書桌旁，或者躺在床上，這些姿勢都是可以的。而其中最重要的是要保證孩子可以做到“三個看清”——看清文字、看清圖片、看清家長。

看清文字：可以讓孩子在聽家長講故事的時候能夠?qū)⒙牭降膬?nèi)容和讀到的文字對應(yīng)上，幫助孩子習得語言;

看清圖片：對于年齡較小的孩子來說，看清圖片甚至比看清文字更重要。在孩子對文字的解碼能力不強的時候，圖片是幫助他理解故事內(nèi)容的重要工具。因此，家長一定要確保孩子看清圖片;

看清家長：尤其是看清家長的面部表情和動作是讓孩子在聽家長講故事時，真正走進故事世界的一把鑰匙。家長的神情反應(yīng)直接影響著孩子的閱讀體驗。如果你已經(jīng)準備了豐富的面部表情，一定記得讓孩子看清那個瞬間!

02

提前熟讀故事，確定講解重點

在給孩子講故事之前，家長一定要對故事內(nèi)容十分熟悉。通常情況下，只有在別人隨便描述某個故事中的一幅畫面后，我就可以講出完整故事時，我才會開始給孩子講故事。

給孩子講好一個故事和寫一篇好文章一樣，有重點有起伏，才有意思，孩子才愿意聽。因此，家長在熟讀故事的基礎(chǔ)上，還要確定故事講述的重點，每幅圖的講述方式和提問方式，以及家長需要配合做到的動作......

03

跟讀模仿從講故事的人做起

很多家長不愿意給孩子講《典范英語》中的故事，就是因為擔心自己的語言不好，不敢給孩子講。家長一方面擔心自己的語音語調(diào)會影響孩子的發(fā)音，另一方面擔心自己的語言不夠豐富，無法完成故事的講述。

語言不夠豐富的家長可以從給孩子朗讀故事原文開始，一點點加入自己的語言。如果講故事可以從朗讀故事原文開始，那么家長的語音問題也可以通過跟讀錄音模仿語音語調(diào)得到改善。在給孩子講故事之前，家長必須要能夠跟著錄音朗讀，盡量做到戲劇化朗讀，并保證語音正確。

2. 講故事時全面出擊

在這里先要跟大家澄清一點，講故事要以故事情節(jié)為核心，不要總?cè)娬{(diào)故事中的語言點。如果作為家長，你打著給孩子講故事的旗號，卻一上來就問孩子“Can you read this word?”、“Can you repeat this sentence?”，孩子不僅喪失了對故事的興趣，還會失去對你的信任。

那么，如何正確地給孩子講故事呢?總體來說，就是“聲光問”全面調(diào)動，讓孩子積極、專注地進入到故事的世界中。

“聲”：用有節(jié)奏、停頓、高低的語音語調(diào)，以及適當?shù)囊粜I造氛圍，讓孩子進入故事的世界。

“光”：通過動作、表情和道具吸引孩子的注意力。

在此要提醒家長的是，準備的道具不宜過多，且要和故事內(nèi)容相關(guān)，最好在情節(jié)需要的時候再把它拿出來，否則孩子的注意力很有可能被道具吸引，就不會關(guān)注你講的故事了。當然了，在家庭環(huán)境中，家長們最好可以通過肢體語言、表情等幫助孩子理解。

“問”：在講故事的過程中，適當?shù)奶釂柨梢宰尯⒆佑幸环N參與感，進而調(diào)動孩子的好奇心和積極性，也能培養(yǎng)孩子的思考能力。在講故事的過程中，家長可以在準備階段設(shè)計的問題及講述重點的基礎(chǔ)上，根據(jù)講述過程中孩子的實際狀態(tài)來調(diào)整設(shè)問。

在提問的時候，家長們還要記得給孩子思考的時間，不要迫不及待地給出答案。問題的設(shè)計可以將故事情節(jié)和孩子的個人經(jīng)歷相結(jié)合，激發(fā)孩子對接下來故事情節(jié)發(fā)展的好奇心，讓孩子有繼續(xù)讀下去的動力。

此外，家長還可以在孩子回答完問題后，將他的答案重復一遍，并引導孩子重復自己的語言。通過這樣的方式，孩子的語言完成了從輸入到輸出的過程，對孩子語言的習得有很大幫助。

3. 講完故事自我評估

沒什么經(jīng)驗的家長講完故事一定會想自己講得不夠好。其實，評價一個storyteller的標準有很多，但有幾條基本原則需要每個storyteller做到。家長朋友們在講完一個故事后可以問問自己下面的問題：

孩子有在聽我講故事嗎?他是不是記住了我給他講的故事?

孩子是否理解了我講的故事?他喜歡我給他講的這個故事嗎?

孩子是否真正參與到整個故事講述的活動中來了?

我有全身心投入到講故事中來嗎?

我的聲音、語氣怎么樣?

我有和孩子進行目光交流嗎?

我是否做到通過肢體語言和孩子互動?

家長們看到這里可能已經(jīng)要崩潰了......陪孩子成長本就不是一路平坦的過程。然而，當孩子這朵嬌艷的花真正綻放的時候，你會明白一切都是值得的。歡迎各位家長留言咨詢!

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