看圖講故事”是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于低齡段兒童尤其如此。然而，在和家長(zhǎng)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們常常反饋說給孩子講故事挑戰(zhàn)性太大：

“這個(gè)故事一共就幾個(gè)字，有什么可講的......”

“這個(gè)故事太難了，能給孩子講明白嗎......”

“我講得太爛，每次孩子都不愿意聽......”

“我的英語有口音，把孩子語音帶壞了怎么辦?”

......

然而，無論是以上哪種情況，歸根究底都是因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友還沒有意識(shí)到給孩子講故事的價(jià)值所在，也不清楚講故事的方法。下面，就給大家分享一些給孩子“講故事”的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要給孩子講故事

在哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院研究員Rebecca Bellingham的演講中，她曾描述到，一個(gè)孩子在聽完她講述《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)故事后，感覺自己身臨其境，就好像自己就是主人公一樣，這是這個(gè)孩子之前從來沒有過的感受。于是，這個(gè)孩子回去自己讀了一遍，又體會(huì)了一番?？梢?，給孩子講故事對(duì)于他成長(zhǎng)為獨(dú)立的閱讀者有多么重要。

總的來說，講故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子理解故事情節(jié)，滿足孩子不同的閱讀需求，訓(xùn)練孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。每天花上20分鐘，就可以收獲這么多好處，何樂而不為呢?

如何成為孩子心目中的故事大王

首先，讓我們先來看看一個(gè)真正的故事大王是什么樣的：

視頻中的媽媽抱著孩子，從故事的封面開始給孩子介紹所要講的Alice the Fairy這篇故事的標(biāo)題和作者。在講故事的過程中，媽媽不時(shí)地提出一些問題，還和孩子一起數(shù)天上飛的蝴蝶。故事的情節(jié)跌宕起伏，媽媽的語氣也抑揚(yáng)頓挫。媽媽還會(huì)邀請(qǐng)孩子幫忙翻書，使孩子在沉浸故事世界的同時(shí)，感受著與媽媽互動(dòng)的親昵感。

想要成為視頻中的故事大王不是一件容易的事情，即使是再優(yōu)秀的故事講述者都要在下面三個(gè)步驟上做好功課。

視聽盛宴

講故事前：充分準(zhǔn)備

講故事時(shí)：全面出擊

講完故事：自我評(píng)估

1. 講故事前充分準(zhǔn)備

01

給孩子講故事，姿勢(shì)很重要

通常給孩子講故事時(shí)，孩子或者坐在媽媽的腿上，或者一起坐在書桌旁，或者躺在床上，這些姿勢(shì)都是可以的。而其中最重要的是要保證孩子可以做到“三個(gè)看清”——看清文字、看清圖片、看清家長(zhǎng)。

看清文字：可以讓孩子在聽家長(zhǎng)講故事的時(shí)候能夠?qū)⒙牭降膬?nèi)容和讀到的文字對(duì)應(yīng)上，幫助孩子習(xí)得語言;

看清圖片：對(duì)于年齡較小的孩子來說，看清圖片甚至比看清文字更重要。在孩子對(duì)文字的解碼能力不強(qiáng)的時(shí)候，圖片是幫助他理解故事內(nèi)容的重要工具。因此，家長(zhǎng)一定要確保孩子看清圖片;

看清家長(zhǎng)：尤其是看清家長(zhǎng)的面部表情和動(dòng)作是讓孩子在聽家長(zhǎng)講故事時(shí)，真正走進(jìn)故事世界的一把鑰匙。家長(zhǎng)的神情反應(yīng)直接影響著孩子的閱讀體驗(yàn)。如果你已經(jīng)準(zhǔn)備了豐富的面部表情，一定記得讓孩子看清那個(gè)瞬間!

02

提前熟讀故事，確定講解重點(diǎn)

在給孩子講故事之前，家長(zhǎng)一定要對(duì)故事內(nèi)容十分熟悉。通常情況下，只有在別人隨便描述某個(gè)故事中的一幅畫面后，我就可以講出完整故事時(shí)，我才會(huì)開始給孩子講故事。

給孩子講好一個(gè)故事和寫一篇好文章一樣，有重點(diǎn)有起伏，才有意思，孩子才愿意聽。因此，家長(zhǎng)在熟讀故事的基礎(chǔ)上，還要確定故事講述的重點(diǎn)，每幅圖的講述方式和提問方式，以及家長(zhǎng)需要配合做到的動(dòng)作......

03

跟讀模仿從講故事的人做起

很多家長(zhǎng)不愿意給孩子講《典范英語》中的故事，就是因?yàn)閾?dān)心自己的語言不好，不敢給孩子講。家長(zhǎng)一方面擔(dān)心自己的語音語調(diào)會(huì)影響孩子的發(fā)音，另一方面擔(dān)心自己的語言不夠豐富，無法完成故事的講述。

語言不夠豐富的家長(zhǎng)可以從給孩子朗讀故事原文開始，一點(diǎn)點(diǎn)加入自己的語言。如果講故事可以從朗讀故事原文開始，那么家長(zhǎng)的語音問題也可以通過跟讀錄音模仿語音語調(diào)得到改善。在給孩子講故事之前，家長(zhǎng)必須要能夠跟著錄音朗讀，盡量做到戲劇化朗讀，并保證語音正確。

2. 講故事時(shí)全面出擊

在這里先要跟大家澄清一點(diǎn)，講故事要以故事情節(jié)為核心，不要總?cè)?qiáng)調(diào)故事中的語言點(diǎn)。如果作為家長(zhǎng)，你打著給孩子講故事的旗號(hào)，卻一上來就問孩子“Can you read this word?”、“Can you repeat this sentence?”，孩子不僅喪失了對(duì)故事的興趣，還會(huì)失去對(duì)你的信任。

那么，如何正確地給孩子講故事呢?總體來說，就是“聲光問”全面調(diào)動(dòng)，讓孩子積極、專注地進(jìn)入到故事的世界中。

“聲”：用有節(jié)奏、停頓、高低的語音語調(diào)，以及適當(dāng)?shù)囊粜I(yíng)造氛圍，讓孩子進(jìn)入故事的世界。

“光”：通過動(dòng)作、表情和道具吸引孩子的注意力。

在此要提醒家長(zhǎng)的是，準(zhǔn)備的道具不宜過多，且要和故事內(nèi)容相關(guān)，最好在情節(jié)需要的時(shí)候再把它拿出來，否則孩子的注意力很有可能被道具吸引，就不會(huì)關(guān)注你講的故事了。當(dāng)然了，在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)們最好可以通過肢體語言、表情等幫助孩子理解。

“問”：在講故事的過程中，適當(dāng)?shù)奶釂柨梢宰尯⒆佑幸环N參與感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和積極性，也能培養(yǎng)孩子的思考能力。在講故事的過程中，家長(zhǎng)可以在準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)的問題及講述重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)講述過程中孩子的實(shí)際狀態(tài)來調(diào)整設(shè)問。

在提問的時(shí)候，家長(zhǎng)們還要記得給孩子思考的時(shí)間，不要迫不及待地給出答案。問題的設(shè)計(jì)可以將故事情節(jié)和孩子的個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，激發(fā)孩子對(duì)接下來故事情節(jié)發(fā)展的好奇心，讓孩子有繼續(xù)讀下去的動(dòng)力。

此外，家長(zhǎng)還可以在孩子回答完問題后，將他的答案重復(fù)一遍，并引導(dǎo)孩子重復(fù)自己的語言。通過這樣的方式，孩子的語言完成了從輸入到輸出的過程，對(duì)孩子語言的習(xí)得有很大幫助。

3. 講完故事自我評(píng)估

沒什么經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)講完故事一定會(huì)想自己講得不夠好。其實(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)storyteller的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但有幾條基本原則需要每個(gè)storyteller做到。家長(zhǎng)朋友們?cè)谥v完一個(gè)故事后可以問問自己下面的問題：

孩子有在聽我講故事嗎?他是不是記住了我給他講的故事?

孩子是否理解了我講的故事?他喜歡我給他講的這個(gè)故事嗎?

孩子是否真正參與到整個(gè)故事講述的活動(dòng)中來了?

我有全身心投入到講故事中來嗎?

我的聲音、語氣怎么樣?

我有和孩子進(jìn)行目光交流嗎?

我是否做到通過肢體語言和孩子互動(dòng)?

家長(zhǎng)們看到這里可能已經(jīng)要崩潰了......陪孩子成長(zhǎng)本就不是一路平坦的過程。然而，當(dāng)孩子這朵嬌艷的花真正綻放的時(shí)候，你會(huì)明白一切都是值得的。歡迎各位家長(zhǎng)留言咨詢!

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