家里的小公舉已經(jīng)六歲多了，雖然學(xué)英語(yǔ)只不過(guò)才短短一年多，但是，實(shí)話(huà)說(shuō)那一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)簡(jiǎn)直把我這個(gè)做媽媽的中國(guó)式英語(yǔ)口語(yǔ)甩了幾百條街。在小公舉學(xué)英語(yǔ)期間，各種學(xué)習(xí)模式我都帶她嘗試過(guò)，先是在線(xiàn)學(xué)，然后換成了一對(duì)一，最后有試了外教拼班的學(xué)習(xí)模式。在大嘴外教的外教拼班模式下，學(xué)了一個(gè)多月，我基本上就認(rèn)定了這種模式，后來(lái)就一直堅(jiān)持了下來(lái)。

我?guī)Ш⒆訉W(xué)英語(yǔ)，并沒(méi)有把應(yīng)試作為孩子學(xué)英語(yǔ)的目的，而是希望孩子可以真正的學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。所以，我從開(kāi)始籌劃小公舉的英語(yǔ)啟蒙開(kāi)始，就一直希望找到一個(gè)機(jī)構(gòu)或者一位老師或者一種模式可以幫助他保持對(duì)英語(yǔ)的好奇和學(xué)習(xí)的欲望，而不是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)做為一種負(fù)擔(dān)。

一開(kāi)始，我們和大部分家長(zhǎng)一樣，都是到處去找并且主動(dòng)聯(lián)系各大英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是比較的越多越是難以決定，有的距離太遠(yuǎn)，每次都需要開(kāi)車(chē)接送，臨時(shí)有事也不能拜托家里老人代勞；有的班上小朋友太多，幾乎都是8個(gè)或以上，有的甚至是10個(gè)，每位小朋友每節(jié)課可以得到的練習(xí)機(jī)會(huì)是很有限的，特別是低年齡的孩子，課堂上不和老師交流的時(shí)候特別容易走神，多數(shù)的時(shí)間都是等待每個(gè)小朋友念過(guò)去，最后表現(xiàn)出無(wú)聊，讓我不得不擔(dān)心過(guò)不了多久孩子就會(huì)厭倦上課。

最后，我們?yōu)榱朔奖愫⒆釉诩覍W(xué)，選擇了一家在線(xiàn)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。但是，由于我們都很難有時(shí)間陪著孩子上課，導(dǎo)致孩子每次一個(gè)人在電腦前上課都容易走神，沒(méi)辦法，只能換了。后來(lái)，我在網(wǎng)上看到一家叫大嘴外教的，聽(tīng)說(shuō)他們家的口碑很好，就抱著試試看的心態(tài)，在大嘴外教這邊報(bào)了一對(duì)一的課程。但是，觀察了一陣子小公舉上課的情況，我心里很是著急。由于小公舉是家里的獨(dú)生女，本來(lái)就跟外面的社交比較少，積極性很低。剛開(kāi)始的上課的時(shí)候，但是小公舉往那一坐，根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課都很少講話(huà)。大嘴外教的Alisa老師也跟我反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得孩子可能是缺乏競(jìng)爭(zhēng)上的激勵(lì)，并且做出了相應(yīng)的調(diào)整。可能由于孩子自身的問(wèn)題，雖然Alisa老師做出調(diào)整之后有了一些改觀，但是整體上的效果我還是不滿(mǎn)意。后來(lái)，Alisa老師給我推薦了大嘴外教這邊新的教學(xué)模式——外教拼班。

大嘴外教這邊采用的是熟人拼班形式，只有一個(gè)小區(qū)或是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，才能拼成2-6人合作學(xué)習(xí)班。為了找到別人家的小孩來(lái)一起拼班，我也費(fèi)了一些努力。但是，正如大嘴外教宣傳的那樣，外教拼班課程不僅僅是在進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，還是在為孩子從小就培養(yǎng)默契的發(fā)小玩伴，同時(shí)教會(huì)孩子如何合作學(xué)習(xí)，共同完成一些學(xué)業(yè)任務(wù)。再加上，我們家的小公舉是個(gè)獨(dú)生女，確實(shí)缺少玩伴，我通過(guò)一些努力，最終找到了三個(gè)同小區(qū)的寶媽帶著他們家的小寶貝一起來(lái)拼班。

外教拼班之后，我和幾個(gè)媽媽們觀察一段時(shí)間之后，感覺(jué)要比“單打獨(dú)斗”好很多。孩子們一起學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)彼此的小語(yǔ)伴，共同開(kāi)發(fā)、完成學(xué)業(yè)上Alisa老師布置的各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。我家的小公舉也有了自己的小伙伴，我也收獲了三個(gè)好朋友。This is so perfect！