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三年了,終于等到疫情全面放開,國際學(xué)校媽媽帶娃記
  • 來源:大嘴外教
  • 作者:大嘴外教
  • 發(fā)布時(shí)間:2022-12-28

昨晚,國家衛(wèi)健委發(fā)布公告,將新型冠狀病毒肺炎更名為新型冠狀病毒感染,并且從2023年1月8日起解除甲類傳染病預(yù)防、控制措施,轉(zhuǎn)為“乙類乙管”。與此同時(shí),《關(guān)于新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”的總體方案》顯示:

取消入境后全員核酸檢測和集中隔離;

取消“五個(gè)一”及客座率限制等國際客運(yùn)航班數(shù)量管控措施;

根據(jù)國際疫情形勢和各方面服務(wù)保障能力,有序恢復(fù)中國公民出境旅游!

有一部1999年出品的紀(jì)錄片《我們的留學(xué)生活——在日本的日子》,記錄了90年代,不同世代的中國人在改革開放的春風(fēng)沐浴下,懷著對未來的美好憧憬跨海東渡,來至日本求學(xué)生活的故事。這些人中,

有的百折不撓,艱苦求學(xué);

有奔波學(xué)校、住處和打工地之間,電車成了暫且休息的小小溫床;

有的為了女兒的未來外出八年,承受著常人難以想象的生活重壓;

有的則以黑戶身份逡巡在東京的陰暗角落,依靠中國人的“聰明才智”在這座繁華大都市搜尋生機(jī);

有的則小小年紀(jì)背起書包進(jìn)入日本人的小學(xué),展開她小小留學(xué)生的旅程。

蕓蕓眾生相,凝聚成不可磨滅的留學(xué)回憶,非常值得一看。

小C: 終于找到了自己!

上海男孩小C在2017年8月,從上海出發(fā),落地京都的時(shí)候,他覺得,京都的熱和熱鬧都是他們的,和自己無半毛關(guān)系。

擺在他面前的是一段充滿了未知的全新的求學(xué)生涯。那一年他剛滿11歲。

小C要就讀的國際學(xué)校,其實(shí)并不在京都市區(qū),而在距離京都33km,坐火車單程需要1個(gè)半小時(shí)才能到達(dá)的地方。而這么長長的路,以后的每一天都要自己走。

那時(shí)候,在餐廳吃飯都習(xí)慣捧著英文讀物看的小C,已經(jīng)在上海的國際小學(xué)讀了2年,在此之前,在上海市重點(diǎn)小學(xué)讀了3年,有著看似不錯的中英文基礎(chǔ),也順利通過了這所國際學(xué)校的面試。但因?yàn)槭侨⑽氖谡n,考慮到接受程度,小c還是不得不退了一年。

8月末,在父親的陪伴下第一次正式進(jìn)入新學(xué)校。

而現(xiàn)在,這個(gè)每天往返3小時(shí)上下學(xué)的小男孩,今年也滿17歲了。

和6年前的自己相比,除了英語日漸流利外,各個(gè)方面的變化都在發(fā)生著。

在現(xiàn)在這所國際學(xué)校里,當(dāng)初叛逆又迷茫的小C漸漸發(fā)現(xiàn),原來除了中國老師常說的“語數(shù)外”之外,藝術(shù)音樂課也可以是“主課”。

從對音樂的一無所知,到主動向媽媽提出“我想學(xué)鋼琴”,然后就跟隨網(wǎng)上的鋼琴老師,饒有趣味地學(xué)了起來。

再然后,他克服內(nèi)心的膽怯,從帷幕后,走上了學(xué)校的舞臺上,一場鋼琴獨(dú)奏表演,在全校都出了名。

在藝術(shù)課上,小C用手機(jī)拍攝的照片,還入選了京都國際攝影展。

雖然今天的小C腦中對未來似乎有了一個(gè)模模糊糊的想法,但他自己也不能確定“藝術(shù)”是不是今后會持續(xù)為之努力的目標(biāo),但他已經(jīng)在這個(gè)探尋的過程中,找到了自信,發(fā)現(xiàn)了那個(gè)本應(yīng)該屬于自己的自由的靈魂。

三個(gè)上海孩子

在日本的成長故事剛剛開始

三個(gè)孩子的父母都告訴我,當(dāng)年做出“赴日生活”的決定,在今天看來,都未曾后悔過。

盡管這個(gè)過程中,每個(gè)家庭面臨的情況不同,每個(gè)孩子適應(yīng)的程度不同,困難、焦慮和幸福收獲都是一并存在的。但多元化生活帶給孩子的成長,積極的成分居多。

如果想申請出名的國際學(xué)校

請盡可能在小學(xué)階段來到日本。到了中學(xué),特別是高中階段,想進(jìn)入有名的國際學(xué)校的可能性很小。

如果想在公立小學(xué)就讀

一是要做好日語入門階段孩子會經(jīng)歷痛苦期的準(zhǔn)備,也可能會遭遇日本校園文化的沖擊。這時(shí)候父母的定力很重要。

同時(shí)也要做好在小學(xué)高年級或者中學(xué)階段,接受“中受”或者“高受”的競爭,雖然日本階層已固化,考試的競爭可能比國內(nèi)的“內(nèi)卷”更成熟更科學(xué)更有序。

對于父母而言,人到中年從零學(xué)日語,并不是件容易的事。人到中年,拋開國內(nèi)多年的積累,在一個(gè)陌生的國家里從頭開始經(jīng)營公司也好,就職也好,其中的難度也會超出發(fā)前的預(yù)期。

但總體而言,日本距離中國的“近”,地理位置近,文字相近,文化相近,社會治理規(guī)范等這些特質(zhì)都會縮短來到一個(gè)陌生國家生活求學(xué)的適應(yīng)時(shí)間。

此外,在做決定之前,也請先來日本做一次較長時(shí)間的旅行吧,盡量深入的了解,慎重判斷家庭現(xiàn)狀,您和孩子是否真的喜歡日本的生活,讓生活轉(zhuǎn)換的成本盡量降低。

十五年堅(jiān)持在課程研發(fā),教師資源,教師培訓(xùn),教學(xué)效果,教學(xué)管理等維度不斷精進(jìn),賦能國際教育領(lǐng)域的學(xué)生、家長、及學(xué)校,希望為中國培養(yǎng)更多的國際化人才,創(chuàng)新人才,以及全人人才。
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