英語外教在中國的教育培訓市場一直很火，很多機構打著外教的名頭可以多招一半的學生。

誠然，以英語為母語的人在西方文化了解上會更深刻，語言教育上也占據(jù)著很多優(yōu)勢，比如口語發(fā)音，習俗了解，語言使用等。

但是這并不意味著外教就是孩子學英語的康莊大道，尤其在當下市場魚龍混雜的情況下，魚目混珠時有發(fā)生。

因此我想，家長們在給孩子選擇英語老師的時候是否應該拋棄中外教的偏見，以“合適孩子”為衡量標準？

外教老師VS中教老師

外教老師擅長“說”和“寫”兩個部分的教學。

對于部分已經(jīng)掌握了一定詞匯量，卻不會運用、不敢張口的孩子來說，外教老師的全英文授課則可以給孩子營造良好的語言運用環(huán)境。

而且，孩子還能在上課時耳濡目染的學到不同于東方文化含蓄內(nèi)斂的特質(zhì)。

不過對于英語基礎薄弱或者是零基礎的孩子，外教學習不僅不能幫助他們提升，反而會形成一定的學習壓力。

因為外教所采用的的全英文式授課對于沒有基礎的孩子無異于聽天書，孩子不知道哪里不懂，老師也沒法及時明確孩子的問題。時間長了，反而會嚴重損傷孩子的學習興趣。

此外，因為文化差異，外教老師對中國現(xiàn)有的教育體系并不甚了解，對于學習過程中的“英語使用”，即考試技巧，并不清楚，因此在考試方面不能很好的給予孩子指導和幫助。

尤其是在同等條件下外教學習花費更高，對于基礎不好的孩子來說，學習成本過高。

而中教老師則不同。中教老師更擅長在“聽”和“讀”兩個方面給予孩子專業(yè)指導，對于剛剛接觸英語學習的幼兒和需要快速提升英語考試技能的學生來說則更合適。

因為剛剛接觸英語學習的孩子需要正確的理解和“被理解”，老師不僅需要能調(diào)動他們的學習興趣，更需要清晰的明了孩子的學習狀態(tài)，更需要與家長達成有效溝通和介紹，才能做到“家校聯(lián)合”，幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習慣。

所以說，家長們不應該一味的“崇尚外教”，更多應該結(jié)合孩子的學習能力和學習狀態(tài)有針對性的選擇方向。

前面說到的學習成本問題，也不能忽略。

尤其在當下高等院校出來的英語教育人才越來越懂得兼收并蓄，新出來的一批老師們逐漸融合中外教的優(yōu)點，開辟新的教學道路，借助多媒體工具綜合圖片、游戲、視頻、音頻等方式豐富課堂內(nèi)容，既充分調(diào)動孩子的學習興趣，又能保持英語課堂的專業(yè)性。

學習英語并沒有說具體哪個老師比較好，中教和外教各有各的好處，根據(jù)自己對英語的需求而定。若是為了參加考試最好是選擇中教老師更為好一些，中教對這些考試比較有教學心得。若是為提高自己英語的口語能力或者英語的各方面的水平，選擇外教是一定不會錯的了。外教的話還是找歐美外教好一點，畢竟人家的語言比較正統(tǒng)。像久伴英語，他們聘請的都是優(yōu)質(zhì)的歐美外教，每位教師都配有TESOL/TEFL國際教學資格證書。

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