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外教英語啟蒙和自主英語學習的區(qū)別
  • 來源:大嘴外教
  • 作者:大嘴外教
  • 發(fā)布時間:2019-07-26

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關于英語啟蒙,大多數(shù)家長腦海里還存留著傳統(tǒng)的學習概念:英語啟蒙就是英語學習,實際上現(xiàn)在我們強調的兒童英語啟蒙方法和理念以及對應的輔助工具對比我們小時候,有著顛覆性的改變了。 看看下文就會明白為什么英語啟蒙英語學習。

 

 

 

關于英語啟蒙,經(jīng)常有媽媽會問到一下幾個問題  

 

都說英語啟蒙越早越好,孩子這么小,聽得懂么? 

 

我英語發(fā)音很不標準,真的不會教壞孩子嗎?我還是想等她大一些再報個外教班。 

 

一直堅持親子共讀,也經(jīng)常聽音頻、聽CD,但寶寶就是不輸出?英語啟蒙其實真不太難,也不高深。

 

 

 

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只要稍作努力、堅持,絕大多數(shù)媽媽都能夠勝任  上面三個問題之所以會被經(jīng)常性地提出來,

 

根本原因是因為: 很多媽媽都錯把英語啟蒙當成英語學習了!

 

1

 

英語啟蒙,并不等同于英語學習。甚至可以說,二者差別相當大。 

 

按百科上的解釋,  

 

「啟蒙」是指:開導蒙昧,啟發(fā)新知——注意「開導」和「啟發(fā)」這兩個詞。  

 

「學習」是指:有目的地獲得知識、掌握技能。 

 

很多媽媽經(jīng)常把英語啟蒙和英語學習搞混,或者從來沒有把這兩者區(qū)別開,認為就是一回事。但實質上,英語啟蒙是通過引導和啟發(fā)的方式,培養(yǎng)孩子對英語的好感、誘發(fā)孩子對英語的興趣,從內心喜歡英語的過程。 

 

英語學習則是有目的、有任務地學習英語,必須要掌握一定的英語知識和技能。 

 

先有英語啟蒙,而后才有英語學習。

 

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這就好比在孩子成長的過程中,家長想要讓孩子學會走路,肯定得先讓孩子站起來。

 

英語啟蒙相當于家長先引導孩子站起來,而英語學習就是學會走。

 

2

 

孩子連站都站不穩(wěn)的時候,就讓他走,能走得利索嗎?顯然不能。 

 

中國有句老話說得好:「磨刀不誤砍柴工」。 

 

如果把英語學習比作是砍柴,那英語啟蒙就是在磨刀?!改サ丁购芑ㄙM時間,但并不耽誤「砍柴」。 

 

 

 

研究表明,早期有英語啟蒙輸入的孩子相對于沒有經(jīng)過英語啟蒙的孩子,后期英語學習時有相當明顯的優(yōu)勢。 

 

我們這一代為什么那么多人都厭惡、排斥英語?我們花費了大量的時間記憶、背誦,卻仍覺得學英語非常困難甚至非常痛苦,為什么? 

 

就是因為我們都缺少了「英語啟蒙」這一步驟,就直接進入了「英語學習」! 就像拿著一把鈍刀去砍柴,效果自然事倍功半。

 

3

 

英語啟蒙,觀念為先。

 

我們先要防止自己別陷入了英語啟蒙的誤區(qū)——錯把「啟蒙」當「學習」,才能去談怎么英語啟蒙。

 

那么,英語啟蒙和英語學習的區(qū)別到底有哪些?什么樣的啟蒙才是「英語啟蒙」,而不是掛著羊頭的「英語學習」呢?

 

 

別急,聽我們細細道來:

 

年齡

 

從年齡上來說,英語啟蒙主要針對0-6歲的寶寶;而英語學習主要針對的是6歲以上的孩子。

 

目的

 

英語啟蒙以過程為導向;英語學習則以結果為導向。

 

英語啟蒙不以功利性目的為前提,注重寶寶親子閱讀全過程,注重親子間的交互。英語啟蒙提倡將英語元素融合到生活的細節(jié)中去,增強親子互動,使寶寶沉浸在英語的語言氛圍中。

 

 

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這一階段,家長最應該關心的是:寶寶在這一過程中是否培養(yǎng)了對英語的好感,是否激發(fā)了對英語的興趣。

 

英語學習則目的性較強,注重寶寶對英語技能的學習和掌握,強調識字、閱讀、系統(tǒng)化學習,需要學拼讀,學語法,學精讀。

 

這一階段,家長關心的就比較「物質」了,就一個標準:孩子的英語水平(聽、說、讀、寫)是否有在不斷提高?

 

重心

 

英語啟蒙重在「輸入」;英語學習則重在「輸出」。

 

英語啟蒙需要注重「量」的積累;英語學習則需要解決「質」的問題。

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對家長英語水平的要求

 

英語啟蒙:低。

英語啟蒙重在引導寶寶對英語的興趣和營造良好的英語輸入氛圍。家長英語水平一般也照樣能啟蒙得很好。

 

英語學習:較高。

英語學習重在英語這門語言的「教」與「學」。家長想要自己教孩子,首先自己要有一定的英語水平。

 

難度

 

英語啟蒙:較易。

英語啟蒙的確是英語學習(此處為廣義)的一個關鍵點,但英語啟蒙是比較容易實現(xiàn)的。

就像沒有孩子學不會說話一樣,只要方法對、材料好、投入的時間夠,英語啟蒙都會取得不錯的效果。

 

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英語學習:較難。

6歲以后,英語畢竟要脫盲,要開始讀寫。孩子不能永遠停留在啟蒙和聽說階段。

自然拼讀phonics,這對于中國孩子和家長來說就是第一大攔路虎。因為phonics具有技術含量,不是誰都能教。

 

更別提初中之后,孩子就要面臨日常英語向學科英語、學術英語轉化的又一大難題……


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