語(yǔ)法對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，只有掌握了語(yǔ)法，語(yǔ)言的邏輯才能正確。外教一對(duì)一在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)存在以下幾個(gè)誤區(qū)，下面我們就來(lái)看看。

誤區(qū)一：要大量做題才能鞏固和牢記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

這也就是我們經(jīng)常說的題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于這一戰(zhàn)術(shù)沒有確切的說法它是好還是壞，但喜歡采用這個(gè)方法的老師和家長(zhǎng)卻不在少數(shù)。中國(guó)教育的特色之一就是做題，貌似只有做過足夠多的題型，見過足夠多的語(yǔ)法，才能掌握某一種知識(shí)。外教一對(duì)一說這種方法也許在訓(xùn)練頭腦方面是個(gè)不錯(cuò)的方式，但在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上絕對(duì)不是。

解決方法：大量的做題會(huì)讓學(xué)生迷失方向，少量做題，大量的替換練習(xí)才是正確的，重要是是質(zhì)而不是量。騰出更多的時(shí)間來(lái)找題型，做題目，還不如精煉訓(xùn)練題，把自己接觸到的題目摸透、吃透。

誤區(qū)二：掌握了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就能學(xué)會(huì)寫作句子。

語(yǔ)言是活的，語(yǔ)法卻是死的，倒來(lái)倒去語(yǔ)法也就是那么多。想想我們自己小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)，等到3-4歲的時(shí)候，我們?cè)跊]有學(xué)習(xí)語(yǔ)法的前提下也可以說一口流利的漢語(yǔ)了?？梢娬Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在語(yǔ)法，而在于語(yǔ)言環(huán)境。

解決方法：外教一對(duì)一老師沒有專門教語(yǔ)法的，而是給孩子提供一個(gè)純母語(yǔ)的、輕松學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。在跟外教一對(duì)一老師學(xué)習(xí)的過程中，背單詞、背課文這些方式早已被摒棄，我們將學(xué)習(xí)與藝術(shù)、游戲、繪畫、手工等進(jìn)行完美的融合。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程更是培養(yǎng)興趣的過程。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的，我們的外教老師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是一樣。外教一對(duì)一建議我們的家長(zhǎng)和老師不必太注意語(yǔ)法的教學(xué)，更不能給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人快樂的，這是一個(gè)吸收知識(shí)的過程，不讓人排斥的學(xué)習(xí)過程才能更好的吸收。

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