嬰兒剛出生的時(shí)候是不會(huì)說(shuō)話的，但無(wú)論是哪一個(gè)國(guó)家的孩子，基本上到了2-3歲就已經(jīng)完全掌握了母語(yǔ)，中國(guó)孩子掌握的是漢語(yǔ)，英國(guó)孩子掌握的是英語(yǔ)，法國(guó)的當(dāng)然是法語(yǔ)。這個(gè)例子很明顯說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：幼兒的語(yǔ)言環(huán)境非常重要。

跟著英語(yǔ)外教學(xué)習(xí)就等于是在創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，兒童時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段要充分利用孩子記憶力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子的語(yǔ)言潛能。大嘴外教從事外教一對(duì)一教育有12年的歷史，多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其重要。

英語(yǔ)環(huán)境主要缺什么?

第一，大量的英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)。

語(yǔ)音的教育意義從來(lái)都不亞于文字和圖像，所以很多準(zhǔn)媽媽都那么的重視胎教。如果您的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，請(qǐng)不要吝嗇為你的孩子找英語(yǔ)語(yǔ)音材料。英語(yǔ)外教老師建議家長(zhǎng)們根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)找資料，比如歡樂(lè)的兒歌，有趣的繪本故事，短型的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等都是很好的素材。

第二，語(yǔ)言的互動(dòng)和交流。

應(yīng)用語(yǔ)言是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的，但同樣也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效方案。孩子學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)該只是在課堂上，還應(yīng)該在家里和其他的生活環(huán)境中。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)很費(fèi)勁、很無(wú)聊的事情。

第三，語(yǔ)言的情境對(duì)應(yīng)。

這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是最重要的一個(gè)部分，實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程和語(yǔ)言互動(dòng)是密切相關(guān)的。在目前只有特定場(chǎng)景(英語(yǔ)外教課)才能互動(dòng)交流的情況下，情境對(duì)應(yīng)就顯得更為重要。給孩子看動(dòng)畫(huà)片，不要用家長(zhǎng)的概念來(lái)驗(yàn)證明白沒(méi)明白。對(duì)于孩子而言，是否明白取決于表達(dá)與語(yǔ)境是否能對(duì)應(yīng)，看懂了語(yǔ)境，并且能夠在這個(gè)語(yǔ)境下聯(lián)想起某個(gè)表達(dá)，那就是理解得非常好!這種對(duì)應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開(kāi)始輸出，一開(kāi)口就是地道的表達(dá)方式和用詞。讀大量原汁原味的書(shū)，就是彌補(bǔ)中國(guó)孩子缺乏對(duì)語(yǔ)言的情境對(duì)應(yīng)的有效途徑。

第四，英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。

以上幾個(gè)方面都是說(shuō)的具體技術(shù)問(wèn)題，最后才說(shuō)話英語(yǔ)興趣并不是因?yàn)椴恢匾且驗(yàn)樘匾?。沒(méi)有英語(yǔ)興趣，孩子怎么可能開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)呢?如果你的孩子對(duì)英語(yǔ)壓根不感興趣，那可能是你找錯(cuò)了方向，沒(méi)有針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。我們的英語(yǔ)外教老師尤其注重興趣的培養(yǎng)，凡事有了興趣，學(xué)起來(lái)就變得容易多了。

如果你想讓你的孩子上國(guó)際學(xué)校，甚至想讓您的孩子出國(guó)留學(xué)，也許你就是單純的想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，但是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中卻不敢開(kāi)口運(yùn)用，甚至不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那就來(lái)大嘴外教吧，這里有最專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)老師，浸泡式母語(yǔ)氣氛教學(xué)，讓孩子輕松學(xué)英語(yǔ)，別再猶豫，即刻點(diǎn)擊預(yù)約免費(fèi)試聽(tīng)課，讓您的孩子愛(ài)上英語(yǔ)。

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