少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在逐漸成為廣大家長(zhǎng)最為關(guān)注的學(xué)習(xí)問(wèn)題，畢竟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。外教一對(duì)一老師指出，很多自己會(huì)英語(yǔ)的家長(zhǎng)會(huì)在家里自己教孩子，也有不少家長(zhǎng)選擇給孩子在外面報(bào)班，但無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方式，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)都容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題一：發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)

很多同學(xué)都表示自己的英語(yǔ)很好，但就是口語(yǔ)和聽(tīng)力不行，這主要就是發(fā)音的問(wèn)題。英語(yǔ)發(fā)音跟漢語(yǔ)的四聲不同，雙元音講究發(fā)音飽滿(mǎn)，長(zhǎng)元音講究長(zhǎng)度要夠，短元音要短促有力，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。很多小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候不注意，把長(zhǎng)元音發(fā)成短元音，雙元音發(fā)成單元音等，造成發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

采取策略：模仿正確的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。大嘴外教的老師都是來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口音純正。在授課的過(guò)程中，我們的外教老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子的上課情況，包括發(fā)音、口音、語(yǔ)速、語(yǔ)感甚至是性格的表現(xiàn)，引導(dǎo)小朋友正確發(fā)音，并讓孩子模仿自己的發(fā)音，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。

問(wèn)題二：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題

想要練成漂亮的英文書(shū)寫(xiě)真不是一件容易的事情，但是對(duì)于幼兒和少兒來(lái)說(shuō)，還是先養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較重要。經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě)，字母的格式、筆畫(huà)不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等問(wèn)題。

采取策略:相對(duì)于老師教導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題更多的是牽扯了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。外教老師和家長(zhǎng)可以通過(guò)口述和反復(fù)糾正的方法，對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少責(zé)備，漸漸的培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混淆，學(xué)新忘舊

我們學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候都知道，漢字有很多音譯相同的字，經(jīng)常分不清或者搞錯(cuò)，英語(yǔ)也是一樣。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，孩子接觸的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法越來(lái)越多，哪些怎么用，適合在什么場(chǎng)合用都是有規(guī)則的。

采取策略：首先要糾正一個(gè)觀念，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)早已經(jīng)不是背單詞、背語(yǔ)法這種死記硬背的年代，我們更強(qiáng)調(diào)的是活學(xué)活用，互動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際運(yùn)用中掌握單詞和語(yǔ)法。我們的外教老師采用的是情景式母語(yǔ)教學(xué)的方法，將學(xué)習(xí)與藝術(shù)、游戲、音樂(lè)、手工等融合在一起，真正做到了寓學(xué)于樂(lè)。

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如果你想讓你的孩子上國(guó)際學(xué)校，甚至想讓您的孩子出國(guó)留學(xué)，也許你就是單純的想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，但是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中卻不敢開(kāi)口運(yùn)用，甚至不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那就來(lái)大嘴外教吧，這里有最專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)老師，浸泡式母語(yǔ)氣氛教學(xué)，讓孩子輕松學(xué)英語(yǔ)，別再猶豫，即刻點(diǎn)擊預(yù)約免費(fèi)試聽(tīng)課，讓您的孩子愛(ài)上英語(yǔ)。

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